На илл.: Николай Андреевич Томин (16 декабря 1924 года, д. Ключи Уральской области – 23 мая 2002 года, Челябинск) – доктор педагогических наук, профессор, ректор Челябинского педагогического института
Детство и юность
Родился Николай 16 декабря 1924 г. в дер. Ключи Чебаркульского района Челябинской области, там прошли его детство и юность. С крестьянским бытом и тяжёлым трудом познакомился рано. Окончание средней школы при областной опытной станции в Чебаркульском районе совпало с началом Великой Отечественной войны, в 1941 г. 16-летний юноша начинает трудиться линейным монтером радиоузла на опытной станции в пос. Тимирязевском, участвует в радиофикации близлежащих сёл – в составе бригады тянет провода, устанавливает чёрные тарелки репродукторов: в тревожное для страны время люди особенно ждали вестей с фронта.
В августе 1942 г. Николай призван на военную службу и направлен в Ленинградское пехотное училище, эвакуированное в г. Березники Пермской области. В марте 1943 г., после краткосрочной семимесячной учебы, в звании младшего лейтенанта прибыл на 3-й Украинский фронт командиром минометного взвода.
С весны и до окончания 1943 г. 18-летний герой отважно участвует в боях на передовой линии фронта в составе 37-й гвардейской стрелковой дивизии 174-го гвардейского полка. За боевые заслуги в командовании взводом Николай Андреевич Томин награждается орденом «Красной Звезды».
...Из более ста молодых людей 1924 г. рождения тогда, согласно статистике, с войны возвращался только один, и таким оказался Николай Андреевич. Сам фронтовик спустя годы так вспоминал о том кровопролитном времени: «Мы, я имею в виду ребят и девушек, которые родились в 1924–1925 гг., пришли на фронт сразу после школы. Нам было по 18–19 лет, когда становились солдатами, командирами взводов и рот. Старшие солдаты по возрасту в 1943 г. в основной своей массе уже выбыли из действующей армии: кто по ранению, кто погиб, но они смогли сделать главное в той войне: отступая, они остановили фашистов, обескровили целые вражеские армии. Они – это битва под Москвой, Сталинград… Мы, пришедшие им на смену, имели за плечами короткий жизненный опыт. И то, что совершали на фронте мои сверстники, было прямым результатом воздействия на нас советской школы: на всю жизнь одним из больших впечатлений военных лет останется воспоминание того духа товарищества, взаимопонимания и искреннего патриотизма, который царил в войсках. Против нас действовала гитлеровская армия. К 1943 г. там тоже преобладала молодежь. И то, что совершали они, тоже было результатом воспитания школы, но школы фашистской Германии. Теперь с позиции педагога могу сказать, что тогда в буквальном смысле воевали между собой две школы… Как воевали – об этом довольно много написано. Приведу один пример. Летом 1943 г. наша часть несколько дней воевала в окружении. Многие наши товарищи погибли. Те, кто остался жив, пробились к своим частям. Нас отвели на отдых и пополнение в тыл, километров на пять от передовой. И наши войска захватили к этому времени плацдарм в излучине Днепра, размером пять на семь километров. Его необходимо было оборонять и расширять. Когда наш полк направили на этот плацдарм, среди солдат царил безраздельный энтузиазм и желание продолжать бои с противником, а ведь многие из нас совсем недавно воевали в полном окружении, теряли друзей, но ни на мгновение не теряли уверенность в полной и неизбежной победе над фашистами. И ради этой победы ребята умирали и совершали подвиги».
31 декабря 1943 г. в кровопролитных боях за город-порт Николаев Николаевской области Украины молодой командир взвода Николай Томин, потеряв несколько подчиненных бойцов, выполняя приказ командования, сам пополз в одинокий на незахваченной полосе окоп, откуда только и можно было корректировать огонь миномётов. Но на самом бруствере, когда казалось, всё уже позади и ему повезло пробраться незамеченным, он, прикрыв собой раненого, сам оказывается под снайперским огнём и получает тяжёлое ранение.
Эвакуирован в военный госпиталь в г. Новосибирск, где с начала 1944 г. до марта 1945-го находился на излечении – перенёс множество операций, которые спасли его от смерти, но не от недуга: нога не сгибалась, и боль продолжала мучить все годы.
Победа застала Николая Андреевича дома, в Чебаркульском районе, хотя известия о ней ждали с надеждой еще в госпитале, передвигая по карте флажки, предугадывая ее совпадение с Первомаем. Девятого мая в сельском клубе состоялся стихийный митинг, на котором выступил академик Т.Д. Лысенко (занимающийся развитием зерновых культур на Урале и Сибири, решая проблемы обеспечения хлебом в годы войны), а вечером земляки-фронтовики, их родные и друзья, собрались на квартире одного из них: все были радостно возбуждены, разговорам не было конца.
Учеба в ЧГПИ и первый опыт
Наступили мирные будни. Утратив по инвалидности довоенную работу линейного монтера-радиста, Николай Андреевич оказался без профессии и средств к существованию. Отец его погиб на войне. Необходимо было помогать больной матери. Важную роль в дальнейшем становлении сыграла встреча с Иваном Николаевичем Владыкиным, школьным учителем, который убедил молодого фронтовика избрать профессию педагога.
Летом 1945 г. Николай Андреевич приезжает в Челябинск, где начинает трудиться старшим лаборантом на кафедре общей физики Челябинского государственного педагогического института и поступает на физико-математический факультет. Проживая в вузовском общежитии, он знакомится там со студенткой естественно-технологического факультета Ларисой Ивановной Растворовой, ставшей спустя два года его женой.
По окончании института, в 1949 г., семейная пара получает распределение в Кундравинскую школу Чебаркульского района Челябинской области, где Николая Андреевича сразу выдвигают на должность директора. Перед ним стоит задача преобразовать семилетнюю школу в среднюю. Так 25-летнему руководителю пришлось не только вникать в организацию учебного процесса, но и обустраивать интернат для детей из окрестных деревень и возводить новое учебного здание.
В Кундравах в молодой учительской семье родились дети Володя и Наташа.
Переезд в Челябинск
В 1953 г. по семейным обстоятельствам (нуждался в лечении сын) Николай Андреевич переезжает с семьей в г. Челябинск, где, учитывая предыдущий опыт, назначается на должность директора школы-новостройки № 91 в Металлургическом районе.
Вместе с руководителями школ того же района: С.Е. Матушкиным, М.Е. Дурановым, В.В. Девятых, за плечами каждого из которых были тоже война, педвуз и жизненный опыт, Николай Андреевич с целью развития научной грамотности начинает организовывать семинары, приобретать множество книг, журналов для изучения К.Д. Ушинского, А.В. Дистервега и других классиков педагогики. На семинарах горячо спорили, громя авторитеты, нередко после убеждаясь на практике в поспешности мнимых побед.
Конец 1950-х гг. – время школьной реформы, одним из важных направлений которой стало трудовое обучение. Средняя школа № 91 вошла в число 50 экспериментальных площадок СССР, где в 5–7-х классах вводились уроки труда, проходившие в специальных мастерских. Николай Андреевич наладил деловые связи с шефами – заводом «Теплоприбор» и ЧМК: ученики начинают осваивать токарное, фрезерное, слесарное дело. В школе создается пристрой, где оборудуются специальные мастерские. Она становится лучшей в городе не только по их оснащению, но и среди кабинетов физики, биологии – служит примером в организации процесса учёбы и воспитания. Директору Николаю Андреевичу приходится уделять много внимания проблемам трудового обучения. Его экспериментальная работа выливается в кандидатскую диссертацию по теме «Производственное обучение и производительный труд в школьных мастерских», которую он успешно защищает 15 июня 1960 г. в ученом совете АПН СССР.
И снова ЧГПИ
После защиты последовало предложение директора педагогического вуза А.Г. Карманова перейти в институт на должность заведующего кафедрой общетехнических дисциплин. Начиная с 1961 г. в течение 40 лет жизнь ученого-педагога связана с родным вузом.
За короткое время кафедра общетехнических дисциплин становится центром политехнического обучения для школ города и области, ибо в работе Николай Андреевич как максималист всегда стремится к наилучшему результату. Студенты и коллеги знают его как руководителя требовательного, но не утратившего при этом человечности, ведь главным качеством в педагогике он считает доверие.
Активность и приобретенный организаторский опыт сразу делают Николая Андреевича одним из видных сотрудников института, поэтому, когда в 1964-м ректора Е.М. Тяжельникова пригласили на работу в областной комитет партии, он рекомендует его на свое место.
Работа ректором
В июне 1964 г. Николай Андреевич Томин возглавил институт. 1960-е гг. для вуза – время исканий, зарождения многих интересных традиций, активного формирования и развития научных школ: в области экономики – Л.Е. Эпштейна; истории КПСС – Н.К. Лисовского; физики твердого тела – С.В. Шулепова; квантовой теории – М.С. Свирского; методики физики – А.В. Усовой; диалектологии – Г.А. Турбина; фразеологии русского языка – А.М. Чепасовой. Именно под началом Николая Андреевича периферийный институт стремительно развивается и становится заметным, крупным высшим учебным заведением в России: с 1966-го – это вуз первой категории.
Ректор умело направляет коллектив на решение задач по подготовке высококвалифицированных кадров для школы, ведь учитель, по убеждению Николая Андреевича, – удивительная, романтическая, многотрудная, но самая почетная профессия.
Талантливый созидатель, он стремится не приказывать, а именно воодушевлять людей, настраивая на необходимость осуществления задуманных планов. За годы управления вузом, он не подписал ни одного приказа с выговором или увольнением. А если встречались трудности и имели место недоработки, то это, по его мнению, следствие того, что в реальной жизни решать все проблемы быстро и правильно удается сразу далеко не всегда. Он старается не допускать конфликтных ситуаций в коллективе: стремится не разжигать, а гасить их на корню.
Основными задачами ректора Николай Андреевич считает выработку стратегии развития вуза, умноженную на оперативность решения проблем ближней перспективы. Призывая вуз к борьбе за новое, он предлагает, опираясь на реальные возможности, развивать одновременно материальные, научные и духовные сферы коллектива преподавателей и студентов.
Николай Андреевич становится организатором строительства физико-математического корпуса, ввод в действие которого позволил увеличить учебные площади примерно в два раза. В новых кабинетах и лабораториях устанавливается самое современное оборудование. Факультеты и кафедры уделяют большое внимание использованию технических средств обучения, самостоятельной работе студентов, новым видам организации аудиторных и внеаудиторных занятий. Студенты под руководством преподавателей более активно участвуют в работе научных кружков, семинаров. В этом отношении накапливается богатый опыт и складываются добрые традиции. Продолжается интенсивная работа института по линии научного общества учащихся, его филиалы открываются во многих школах города Челябинска, работой их руководят самые опытные учителя. Многие из членов НОУ проявляют большой интерес, становясь затем студентами ЧГПИ и других вузов.
Важное и трудное дело ректора – постоянный контроль и необходимая стимуляция научного роста преподавателей, а также активное подключение к научно-исследовательской работе студентов. Благодаря его энергичной помощи и необходимой поддержке, в институте появляются свои первые доктора наук: М.С. Свирский, Н.К. Лисовский, Л.Е. Эпштейн, Г.В. Клещев, Г.А. Турбин, А.М. Чепасова, А.В. Усова, С.Е. Матушкин, В.П. Самарин, В.П. Раков, С.А. Сидоренко, С.В. Шулепов и др. Значительно выросло количество кандидатов наук. Наш пединститут по праву становится центром формирования научных кадров.
Со второй половины 1960-х гг. вуз получает право на издательскую деятельность и становится головным среди педагогических учебных заведений Южного Урала в этом отношении. За пять лет объем печатной продукции достигает 250 п. л., выходят учебные, а также научные издания, среди них 15 монографий.
Большое внимание уделяется Николаем Андреевичем совершенствованию учебно-воспитательного процесса: здесь он отмечает важный вклад проректоров по учебной и научной работе Л.Г. Ахумовой,
С.Е. Матушкина, В.П. Ракова, С.В. Шулепова; завкафедрами Н.К. Лисовского, Л.Е. Эпштейна, А.П. Стукова,
Г.А. Турбина, Е.М. Гойдо, И.Я. Баркова, Е.С. Кочетковой, Г.Д. Шереметьева, М.С. Свирского, В.И. Окорокова, В.П. Самарина, Л.Я. Леванидова, А.Д. Сысоева, Н.А. Фомина, Ф.А. Медведева, а также деканов факультетов В.А. Пятина, А.И. Лазарева, М.А. Шитякова, Ю.В. Катукова, Б.В. Григорьева, С.И. Дергачева и др. – их работа всегда отличалась смелостью и энтузиазмом, была направлена на успех и творчество.
Совместно с Фёдором Александровичем Медведевым Николай Андреевич организует строительство спортивно-оздоровительного лагеря «Чайка» на оз. Чебаркуль и лыжной базы.
В начале 1970-х гг. он помогает значительно активизировать деятельность кафедры педагогики и психологии С.Е. Матушкину. Поддерживая с ней тесные плодотворные связи, Николай Андреевич выпускает две свои монографии «Педагогические основы производительного труда школьников» и «Организация производительного труда школьников». Заботясь о профессиональном росте своих первых помощников, он предоставляет проректорам С.В. Шулепову и В.П. Ракову все возможности для подготовки и защиты ими докторских диссертаций.
Одно из приоритетных направлений в работе Николая Андреевича – развитие материальной базы института. Кроме корпуса физмата при нем было построено общежитие № 3; разработана и утверждена техническая документация на строительство общежития № 4; обустраивалась территория СОЛ «Чайка». Велись проектные работы по надстройке главного корпуса на два дополнительных этажа. Николай Андреевич был уверен в возможности такого строительства, но не успел реализовать эту идею.
Трудностей в работе ректора всегда хватало, а учитывая, что социальная сфера всегда финансировалась по остаточному принципу, приходилось обращаться к городским и областным властям за помощью и содействием в развитии вуза, и ему шли навстречу, помогая решать квартирный вопрос и материальные проблемы. Для расселения преподавателей из общежития институт дважды благодаря ему получил десятки квартир, и все семейные преподаватели получили отдельное жилье.
Заведование кафедрой
Совмещать работу ректора с научной деятельностью из-за перегрузок практически невозможно. На выходе докторская диссертация Николая Андреевича, а о творческом отпуске не могло быть и речи. В 1971 г. он пишет заявление с просьбой перевести его на должность доцента кафедры педагогики – это было смелое решение самоотверженного человека, о котором ему никогда не пришлось сожалеть!
В 1973 г. он блистательно защищает докторскую диссертацию по теме «Педагогические основы производительного труда школьников». С 1976 г. становится заведующим кафедрой педагогики, которой руководит в течение 15 лет. В июне того же года Николаю Андреевичу присвоено звание профессора.
Вместе с организацией им учебного процесса всегда много опыта, сил и внимания отдает он аспирантам и соискателям: под его руководством с 1961 по 1991 г. защищено 30 кандидатских диссертаций. Знания, профессионализм и ответственность Николая Андреевича всегда были на высоте и особенно востребованы.
Наряду с прямыми обязанностями он посвящает много времени общественной работе. В течение 20 лет возглавляет он Челябинское отделение Добровольного общества книголюбов РСФСР, ставшего под его началом одним из ведущих в России, участвует в учредительных всероссийском и всесоюзном съездах этого общества в 1972 г. Избирается депутатом районного совета, членом бюро обкома партии и 2–3 диссертационных советов. Но больше всего внимания он всегда уделяет научной работе.
В педагогическом наследии Николая Андреевича 150 научных трудов, объемом более 170 п.л., среди них: «Профессиональное самоопределение школьников: теория, практика, исследование», «Пед. проблемы детской одаренности», «Формирование воспитательных умений будущих учителей», «Межпредметные связи педагогики и математики», «Формирование у студентов интереса к науке», «Основы организации научн.-исслед. работы», «Малоисследованные возможности эвристики» и мн. др.
На новом вираже
30 сентября 1991 г. в ЧГПИ издан очередной приказ об истечении 5-летнего срока избрания Томина на должность завкафедрой. Тогда Николаю Андреевичу исполнилось 67 лет. Еще во время выдвижения его на 3-й срок, он предупреждал, что соглашается на заведование в последний раз, но, хотя все знали об этом, восприняли это решение как неожиданное: слишком очевидной была его высокая работоспособность. Однако пришлось в очередной раз убедиться в твёрдости характера этого человека. Как показало дальнейшее развитие событий, несмотря на то, что это был его очередной добровольный уход с руководящей должности, сказывающийся буквально на каждом подчиненном, и что судьбой ему было отмерено всего 11 лет, но и это – не пик его жизни, а новый, как всегда, ещё более интересный, плодотворный и запланированный им ее виток!
Доказательством служит следующий факт: если за все годы до этого им было подготовлено 30 кандидатов наук, то за период с октября 1991 по май 2002 г. – внимание – под руководством Николая Андреевича защищена 31 кандидатская и 10 докторских диссертаций! При этом 20 его бывших аспирантов и соискателей стали докторами наук, то есть половина из них независимо, а другая – под его непосредственным научным руководством, но все они консультировались у Томина, лишь защиты и оформления проходили у каждого так или иначе. Особенностью натуры Николая Андреевича была самоотверженность и удивительная щедрость, с которой он дарил окружающим обоснованные научные гипотезы и идеи. Кроме того, он обладал талантом притягивать к себе людей, и до конца его жизни кафедра официально или неофициально неизменно продолжала собираться вокруг любимого руководителя и по научным делам, и по-дружески.
Итак, в 1998 г. создатель научной школы по проблемам трудового обучения, воспитания и профориентации учащихся, совершенствования дидактики средней и высшей школы Николай Андреевич Томин избран академиком Международной академии педагогического образования (МАПО). Но более всего дорожил он званием «Почетный доктор ЧГПУ», присвоенным ему в 1999 г. В книге почетных докторов он оставил следующую запись: «Нет большего счастья, чем учиться, трудиться и получить такое высокое признание родного коллектива. Буду работать, помогать молодежи в научном росте сколько смогу».
В минуты отдыха Николай Андреевич любил трудиться на садовом участке. Хотя личное время его всегда было ограничено, семейная жизнь Николая Андреевича служила примером для многих: уютный дом был местом встречи его коллег и учеников, а порядочность, требовательность, ответственность и доброта в заботе о людях – чертами характера. Быть женой такого человека непросто, надо уметь вести себя в любой обстановке, принять неожиданных гостей, правильно ответить на телефонный звонок. Лариса Ивановна, будучи доброй, спокойной, скромной и хозяйственной, прекрасно справлялась с этим. Из-за слабого здоровья сына, постоянной заботе о котором посвятила она себя, семья рано потеряла его. Педагогический талант родителей и научную деятельность отца унаследовала дочь Наталья Николаевна (в замужестве Гордеева): в 1971 г. она окончила естественно-технологический факультет нашего вуза, работала в ШРМ № 13, обучаясь в аспирантуре; в 1975 г. стала кандидатом биол. наук, доцентом кафедры биологии растений и методики преподавания биологии и экологии, а в 2002 г. – доктором педагогических наук. Внуки, Антон и Ксения Гордеевы, тоже продолжают свои семейные традиции.
До последних дней Николай Андреевич трудился, консультировал, оказывая бесценную помощь, потому что всегда чувствовал ответственность, уважение и любовь к людям, передавая те же качества своим ученикам, которые помнят его мудрость и мастерство, заботу и щедрость, порядочность и тактичность, блестящие память и эрудицию, неиссякаемые оптимизм и чувство юмора и, конечно, удивительно теплую улыбку!
Состояние боевого духа и самоотверженности пронёс Николай Андреевич через все свои годы: как, прикрыв собой солдата, получил он тяжёлое ранение на фронте, так за десять дней до конца своей жизни, в тяжелейшем состоянии, приехал он на защиту докторской диссертации, чтобы прикрыть одного из своих подопечных, П.И. Костенка. День этой защиты стал последним днём Николая Андреевича в вузе. Затем он увиделся со своими учениками в больнице: на прощание, будучи не в состоянии говорить, только улыбнулся глазами, тихо похлопав ладонью по кровати.
23 мая 2002 г. Николая Андреевича не стало, но память о нем и его делах всегда с нами. Он был и останется примером настоящего патриота и гражданина, видного ученого и талантливого руководителя, сердечного и самоотверженного человека.
Его фронтовые заслуги отмечены: орденом Красной Звезды, орденом Отечественной войны I степени, медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» и юбилейными медалями; работа в системе народного образования: орденами Трудового Красного Знамени, «Знак Почета», медалью «За доблестный труд», нагрудным знаком «Почетный работник высшего и профессионального образования России» и др. Он заслуженный учитель школы РСФСР; заслуженный работник высшей школы РФ.
Историей жизненного пути Николая Андреевича Томина, опубликованной к 100-летию учёного-педагога, думается, неслучайно совпавшему с 90-летием самого педагогического университета, редакция завершает рубрику, в которой на протяжении юбилейного года вуза мы сумели поделиться с читателями воспоминаниями о преподавателях-фронтовиках, внесших свой вклад в Великую Победу, 80-летие которой мы будем отмечать в следующем году.
Источник: Газета «Танкоград», г. Челябинск, главный редактор Сергей Алабжин